“𝐽’𝑎𝑖 𝑏𝑒𝑠𝑜𝑖𝑛 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑢𝑣𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑒́𝑑𝑎𝑔𝑜𝑔𝑖𝑒 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒́𝑒 𝑠𝑢𝑟 𝑙’𝑎𝑝𝑝𝑟𝑒𝑛𝑎𝑛𝑡.𝑒 𝑒𝑠𝑡 𝑝𝑙𝑢𝑠 𝑒𝑓𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑛𝑖𝑒̀𝑟𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑖𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑖𝑟𝑒”

⁉ Autrement dit « 𝑝𝑜𝑢𝑟𝑞𝑢𝑜𝑖 𝑛𝑒 𝑝𝑎𝑠 𝑒𝑛𝑠𝑒𝑖𝑔𝑛𝑒𝑟 𝑎̀ 𝑑𝑒𝑠 𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑢𝑖𝑠𝑞𝑢’𝑜𝑛 𝑠𝑎𝑖𝑡 𝑞𝑢𝑒 𝑐̧𝑎 𝑚𝑎𝑟𝑐ℎ𝑒 avec les enfants”?

☝ C’est le propos que me tenait une apprenante en janvier à la fin de notre formation de formatrice…
😳 Après 1h d’autoformation en ligne, après 13h en présentiel, il restait encore 3h en classe virtuelle et…

💡 J’ai très fort pensé à la citation (apocryphe) de Benjamin Franklin “ 𝑡𝑢 𝑚𝑒 𝑑𝑖𝑠 𝑗’𝑜𝑢𝑏𝑙𝑖𝑒, 𝑡𝑢 𝑚’𝑒𝑛𝑠𝑒𝑖𝑔𝑛𝑒𝑠, 𝑗𝑒 𝑚𝑒 𝑠𝑜𝑢𝑣𝑖𝑒𝑛𝑠, 𝑡𝑢 𝑚’𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠, 𝑗’𝑎𝑝𝑝𝑟𝑒𝑛𝑑𝑠”
Mais il s’agit d’une citation populaire et non de preuves…

🚨 Certes, mon expérience de formatrice n’a pas valeur universelle et je me méfie des généralisations. Cependant, après 12 années à privilégier les méthodes actives et interrogatives dans mes propositions pédagogiques voici ce que je constate

➡ 𝑭𝒂𝒊𝒓𝒆 𝒂𝒑𝒑𝒆𝒍 𝒂̀ 𝒍𝒂 𝒓𝒆́𝒂𝒍𝒊𝒕𝒆́ 𝒕𝒆𝒓𝒓𝒂𝒊𝒏, à une situation vécue permet de raccrocher concrètement le sujet au quotidien et se projeter plus vite dans une transposition future
➡𝑸𝒖𝒆𝒔𝒕𝒊𝒐𝒏𝒏𝒆𝒓, 𝒆́𝒎𝒆𝒕𝒕𝒓𝒆 𝒅𝒆𝒔 𝒉𝒚𝒑𝒐𝒕𝒉𝒆̀𝒔𝒆𝒔, prendre du recul pour décortiquer les situations permet de faire mûrir une réflexion
➡𝑷𝒓𝒆́𝒔𝒆𝒏𝒕𝒆𝒓 𝒖𝒏 𝒎𝒐𝒅𝒆̀𝒍𝒆 en gardant à l’esprit qu’il est peut-être faux mais sûrement utile dans la situation permet de garder une distance critique avec les théories
➡𝑬𝒙𝒑𝒆́𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆𝒓 𝒆𝒏𝒄𝒐𝒓𝒆 𝒆𝒕 𝒆𝒏𝒄𝒐𝒓𝒆 en situation de laboratoire pédagogique, essayer de nouvelles manières de faire en formation permet plus d’audace pour tester dans la vie réelle et trouver ses propres réponses, adaptées à son contexte

🔁 Ce sont les 4 étapes d’une pédagogie inductive pour les adultes, une mise en œuvre du𝐜𝐲𝐜𝐥𝐞 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐢𝐞𝐥 𝐝𝐞 𝐊𝐨𝐥𝐛 que j’applique de manière tellement incarnée maintenant que je ne m’étais pas posée la question depuis longtemps “𝑒𝑠𝑡 𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑎 𝑓𝑜𝑛𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛𝑛𝑒 ?”…”…

🙄 Alors peut-être que cette manière de former ne convient pas à tout le monde, que certaines personnes sont encore attachées à la figure du formateur.ice sachant.e qui dit ce qu’il faut faire, comment le faire et ce dans une logique descendante, 𝒍𝒂 𝒕𝒉𝒆́𝒐𝒓𝒊𝒆 𝒑𝒖𝒊𝒔 𝒍𝒂 𝒑𝒓𝒂𝒕𝒊𝒒𝒖𝒆. . 👩‍🏫

🙊 𝑪𝒆 𝒏’𝒆𝒔𝒕 𝒂𝒔𝒔𝒖𝒓𝒆́𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒑𝒂𝒔 𝒎𝒐𝒏 𝒔𝒕𝒚𝒍𝒆 et me reposer les questions m’a permis de réaffirmer ma couleur de formatrice: 𝒋𝒆 𝒄𝒓𝒆́𝒆́𝒆 𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒐𝒏𝒅𝒊𝒕𝒊𝒐𝒏𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓𝒂𝒃𝒍𝒆𝒔 𝒂̀ 𝒍’𝒂𝒑𝒑𝒓𝒆𝒏𝒕𝒊𝒔𝒔𝒂𝒈𝒆 𝒈𝒓𝒂̂𝒄𝒆 𝒂̀ 𝒖𝒏𝒆 𝒑𝒆́𝒅𝒂𝒈𝒐𝒈𝒊𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒙𝒑𝒆́𝒓𝒊𝒆𝒏𝒕𝒊𝒆𝒍𝒍𝒆 𝒒𝒖𝒊 𝒑𝒓𝒊𝒗𝒊𝒍𝒆́𝒈𝒊𝒆 𝒍𝒆 𝒑𝒂𝒓𝒕𝒂𝒈𝒆, 𝒍𝒂 𝒑𝒓𝒊𝒔𝒆 𝒅𝒆 𝒓𝒆𝒄𝒖𝒍 𝒆𝒕 𝒍’𝒆𝒙𝒑𝒆́𝒓𝒊𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏.